常州工程职业技术学院深入学习贯彻党和国家关于职业教育的方针政策，紧紧围绕党的二十大报告中关于国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高的目标，探索基于数字化的治理转型，以质量保障体系内外部一体化建设打造高质量发展新格局，立足绿色化工、高端装备制造、检验检测认证等特色优势领域，开辟产教融合、职普融通及科教融汇新赛道，以“三教”改革为抓手，强化学校关键办学能力建设，有力地响应了新时代职业教育改革发展的要求。常州工程职业技术学院已成为“强富美高”新江苏、常州市“532”发展战略和国际化智造名城建设的重要支撑院校。
智慧校园建设自主自立，全方位保障学校数字治理高质量推进
实施国家教育数字化战略行动，推动教育信息化向智能化转型，为学校发展注入新动能。推进数字技术与教育教学深度融合，提升师生数字素养，支撑专业和课程的数字化变革。积极参与首批职业院校数字校园试点建设，以职业教育智慧大脑院校数据中心对接为抓手，升级大数据中心平台，实现大数据治理。坚持自主创新、应用为王的原则，推进数字化转型。自主开发多项应用系统，拥有核心自主知识产权，获专利、软件著作权等24项。2000多所中高职院校的1.4万余人次来校学习交流，服务职业院校18所，对外输出金额累计2000万余元，引领兄弟院校共同发展，对促进兄弟院校提高教育质量、创新教育模式的支撑和带动作用日益凸显。学校信息化建设成效显著，得到了国家、省级领导专家的高度认可，并获多家主流媒体报道，产生较大的社会影响，先后获得“江苏省智慧校园示范校”“首批职业院校数字校园建设试点校”等荣誉。
内部质量保障体系诊改与外部监督评价体系融合，打造全体系全过程质量保障建设标杆
开展全面内部控制建设，引入第三方内控风险评价机制，建成覆盖全职能领域的内控体系，消除治理系统风险。探索产教融合、校企合作、毕业设计、就业等校内外协同工作全过程质量监控，实现过程修正和数据可视化，运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，使评估结果充分运用到预警、反馈和决策中，搭建外部审核性评价体系。深化诊断与改进理论和实践研究，出版《智慧校园环境下高校内控体系建设及创新——基于常州工程职业技术学院内控体系建设实践》等专著3部，发表论文18篇。《目标引领、平台支撑、机制驱动——以课程诊断赋能人才高质量培养》入选中国教育科学研究院职业院校教学诊断与改进典型案例，内外质量保障体系诊改建设迈入新阶段。
数字赋能新时代教育评价改革，引领“金专、金课、金师、金地、金教材”新基建高质量建设
以全国信息化标杆校建设为抓手，优化校级数据标准，完善数据字典，升级校本数据中心，建设数据驾驶舱，强化数据挖掘与分析在专业、课程、师资、实践、教材等领域的深度应用，动态修订教育教学、教师成长、学生成长和社会服务等目标标准，破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的单一评价模式。创新教师课堂教学质量评价、学生学业综合评价、关键办学能力评价标准，出台 《常州工程职业技术学院深化新时代教育评价综合改革实施方案（2023—2025年）》，将终结性评价转向全过程的形成性评价，“理念引领、机制驱动、数据赋能——以适合的教育引领教育评价综合改革”入选2022年江苏省教育评价改革试点项目，教育评价改革走在江苏省前列。
融合创新加快教学场景、内容、形式“智改数转”，重塑教育教学新生态
融合新技术、新标准，结合教育改革和新职业场景的新要求，加快教育新型基础设施建设，6年累计升级改造150间智慧教学空间，自主开发一体化教学云平台，全校95%以上的课程实行线上线下混合式教学，使教学过程透明可测，让课堂由“灰箱”变成“白盒”。坚持教学内容与智能化、数字化和绿色化转型相适应，推动“数字化+专业”和“专业+数字化”建设。校企共建化工医药数字化智慧教学工厂和智能焊接与检测省级虚拟仿真实训基地，入选国家智慧教育平台江苏省试点学校，输入平台课程25门次；入选江苏省推广国家智慧教育平台试点工作典型案例；建成国家专业教学资源库3个，国家职业教育精品在线课程4门、省级14门；建成虚拟仿真实训教学场所17个，入选江苏省示范性虚拟仿真实训基地项目1个、培育项目1个。推动建设“国家—省—校”三级教学资源库20项，建成国家和省级精品在线课程18门及“常工金课”166门、国家规划教材16部。全面落实《教师数字素养》要求，开发数字素养相关课程，提升师生数字素养，有力支撑专业和课程的数字化变革。学校智慧校园解决方案通过技术转移中心推广应用到6家兄弟单位。
创新多方协同、多元投入的共治体制机制，大幅提升学校区域适应性和社会吸引力
深度融入“苏锡常都市圈”职教样板区，积极落实常州市深化现代职业教育体系建设改革实施方案和国际新能源之都三年行动计划，参与市域新能源产教联合体、国家轨道交通装备行业产教融合共同体，动态调整学校办学理事会成员，构建政府部门、行业、企业与学校四方协同的产教命运共同体。创新政府部门指导、行业主导、企业投资、学校支撑的多元治理结构，破解共同愿景模糊、主体关系松散、责权不对等不匹配、人才供需脱节等问题。举办高质量发展大会，实施社会资金募集激励机制，吸引企业投资2000万元，盘活学校闲置校区18亩，建成产教融合创新创业基地。
数字化对高校、社会乃至政府部门而言是一场系统的复杂的变革，需要愿景牵引和战略驱动，更关键的是坚定变革的意识。在数字化转型的进程中，对标数字化新技术固然重要，但更需要明确战略选择和战略规划。今后，常州工程职业技术学院将持续深化现代职教体系改革，打造现代化教学模式。通过大数据治理促进学校各项工作流程优化、职能完善、效能提升，将教学管理和思政工作有机结合，全面提高人才培养质量。优化“平台+资源+服务”三位一体的学习平台，用好线上线下资源，围绕“课前—课中—课后”全场景，建设教学服务云平台。打造智慧教学空间集群，开发直播、考勤、测试、讨论、调查问卷、互动等多种教学功能，多方位多维度生成动态数据，探索移动端教学、教室端教学、管理端服务等新模式，将常州工程职业技术学院治理效能提升的新成效转化为全员育人、全过程育人、全方位育人的新成果。
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